量子
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剧情介绍
男子学校的课堂上，男孩们等待着老师的到来。当一脸严肃的男老师走进来的时候，气氛一下子变得沉闷不堪。教室广播突然响起：同学们，今天学校将会有一些改革和变化。你们的老师将会对于你们的未来给出建议和规划，而你们需要做的就是仔细地听取老师们的建议，并严格遵从他们的指示。你们将是学校和同学们的骄傲。 广播播报完毕后，男老师在黑板上写下“2+2=5”。大家都非常吃惊，这根本就不符合常理。但是老师宣称这是让男孩们学会的第一个“真理”。一片安静过后，男孩们都跟随老师一起读着。终于，一个男孩举手质疑这个答案。可是在老师的强迫下，他默默地坐下了。此时第二个男孩也站起来跟老师争辩。可是老师的答案却是：你不需要任何思考。男老师甚至找来大学生来恐吓这个男孩，他的同班同学更是不想惹祸上身。老师再次疾言厉色地问道：答案到底是几？男孩毅然在黑板上写下了：4。随之，悲剧的一幕发生了……我的妈呀（国语版）手术刀生命国界快乐英雄邪恶力量第三季入侵第二季吸血鬼姐妹仲夏夜之梦1999蓝天花朵我继承了牛郎俱乐部黑爵士二世神探科莫兰 第一季迷雾追魂老虎田鸡粤语百分之三第一季被狮子吃掉了奇袭地道战极光之恋有情有义庭外·盲区洪金铜钱暖暖内含光狼殿下碧昂丝：新生与超越预兆散步的侵略者情深不悔，再爱难为方舱48小时无良医生：爱里藏刀绝世好宾粤语版张三丰之末世凶兵黑暗美食：墨西哥降龙伏虎小济公第二季地狱改造营：青春梦魇纪实逆转奇兵第一季神明盲少爷的小女仆非同凡响山本五十六中国三峡教师之恋安提戈涅1961
长篇影评
1 ) 在马原课上观此短片有感
我是在马原课上看到此短片的，由我们年轻的马原女老师播放。该老师是人大思政专业的硕士生。
先说说我的观感吧。我从中看到，首先是dictatorship的恐怖。作为dictator的老师和校方，极尽指鹿为马、扭曲黑白之能事，堵住了一切反对者的口。他们的统治手法在我们看来，实在是再熟悉不过了——反复灌输、威胁恐吓、占领权威高地、发动群众监控群众、驱逐或消灭异见者。短片开头整齐的课堂礼仪、政治宣传式的广播，都是我们每个人都经历过，并已代代延续的。中途老师短暂出教室，一些同学对反抗者的群起攻击，这种荒谬悲凉、令人愤慨的场景，也在我们的历史上屡见不鲜。短片的布景和服装也有可圈可点之处，形似监狱的逼仄狭小的教室、广播的隐喻、整齐划一的白色衬衫，简单却到位——民主社会的模样是不同的，但dictatorial society的模样却是相似的。还有那三个高年级学生的红色臂带，让人不禁联想到xxx小将同志。短片最后，作为希望的象征，一位学生仍然在思想上坚持2+2=4的真理，也许暗示着再黑暗的压迫，也无法杀尽人们对真的追求与坚持。不过总的来说，当时我觉得本片的套路是较平庸的，想表达的东西也是很稀松平常的。或许还可以从认识论角度进行深入思考，因为我们对2+2=4的坚持，也是老师教的。那么就可以谈谈真理的来源，存不存在绝对真理之类的话题——这也是我的马原老师播放此片的课堂语境。但我觉得导演只是用2+2做一个象征罢了，他想表达的主要还是政治主题。
不过吊诡之处就在于此。在放完短片之后，老师“请”了7位同学起来发言。所有的人，居然都在沿着老师圈定的“真理”议题夸夸而谈，没有一个人谈及本片的政治议题。他们说的，无非是“坚持真理是要付出代价的”，“听信权威是愚蠢的”……这些也就算了，真正让我诧异的，居然还有两个人说了“实践是检验真理的唯一标准”。我实在是搞不懂这是怎么扯上关系的，这个结论的得出，太“勉为其难”了吧。不过，倒是很符合老师的期待——她满意地笑了。十分钟后，她是要自己讲出来这句考点的，现在由群众替她讲出来，这样会揣摩上意，自然令她满意。
然后，平庸的马原课套路又展开了。没有人谈及本片的政治主题，我可以理解为老师的随机取样样本量太小。但师生彼此间的配合，让我产生一种比短片中师生彼此激烈对立更难过的情绪。我有点失望，于是写就此文。
2 ) 当孩子们冲破独裁的时候，整个社会都应该群起而奋斗
教师对于学生而言到底是一个什么样的存在？
一直以来，家长们都会教育孩子说，在学校要听老师的话，甚至于在老师面前，家长自身所表现出来的都是一个略显卑微的形象。
这就无形之中在孩子特别是小孩子的心中拔高了老师的权利。所以他们对老师言听计从，甚至于对老师的威胁恐吓都不敢支声。
更可怕的是，在学生只敢一味顺从的心态下，老师给学生灌输的知识、概念真的是真实正确的吗？
我想在这次的颜色幼儿园案件里面就可以找到答案。
推荐给大家一部小影片，相信看了之后你更能理解我上述的话——《二加二》。
影片中的故事发生在某所男子学校里的课堂上。
原本一群聊天聊得十分欢快的学生，因为老师的到来变得严肃起来。
教师们被打开的那一刹那，全部学生如条件反射般起立。从学生的表情中，我们能看到紧张、害怕。
正式开始上课后，这个老师讲的第一个知识点就是：2+2=5。
刚开始学生都非常吃惊，但是这个老师一直在强调自己的权威，于是很快，大家都开始符合这个老师的观点。
但是有两个小男孩还是坚持提出了自己的疑惑。
第一个小男孩在老师的强迫中，最终还是选择了沉默，默认老师的观点。
但是第二个小男孩站起身来十分坚定地说：“2+2=4，怎么可能是5？”
并且对第一个小男孩说道：“你明明知道答案，为什么不说出来？”
这时，老师被彻底激怒了，他找来几个带着红袖标的“好学生”。
一方面，让他们为自己讲述的内容作证，一方面，让他们恐吓那第二个小男孩。
这些“好学生”在第二个小男孩身后做出举枪的姿势——三人手中并没有枪，但是影片的背景音中确实枪械上膛的声音。
在这个小男孩依旧坚持自己的观点后，虚拟的枪射出了真实的子弹，男孩为自己的坚持付出了血的代价。
男孩死后，老师让大家在笔记本上记下“2+2=5”。
影片的最后，这时镜头突然切到一只手的特写，他先是写下“2+2=5”，但最后又把“5”改成了“4”。
是的，这个影片的结尾还是充满希望的，它没有告诉观众这个最后更改答案的孩子是谁，或者说，他可能是所有人。
回到今天的这次事件上，孩子们被威胁下还是勇敢地说出了情况。当他们冲破独裁的时候，整个社会都应该为了真相群起而奋斗。
3 ) 坚持
而每个人都有自己的小世界，
在那里面，
有自己所喜欢与坚持的东西，
两者为什么不能在互相尊重的情况下保持平衡呢？
电影中老师所阐述的观点在不正确的情况下受到质疑，
而学生只是指出一个客观的真理。
如此强迫性地教导，
灌输性的思想，
是为了要牢牢控制住每个人，
为了要服从那个外界世界的规则吗？
年龄只是一个数字，
身份也只是某种特定称谓而已，
这不代表我们不能勇于突破那些已定的牢笼，
不能摆脱那些强加而来的传统。
为自己所坚持的而努力对抗，
不管结果如何，
过程就已值得起立鼓掌。
4 ) 自由是2+2=4的权利。
直到看了这部西班牙的短片《2+2=5》。仅仅时长七分钟，却讲述了一个令人震撼的为了捍卫真理该如何选择的故事。在强权横行的校园里，老师强硬改变学生的认知，男老师宣称二加二等于五，学生们附和着。终于，男孩A举手质疑这个答案。可是在老师的强迫下，他默默地坐下了。接着，男孩B也站起来跟老师争辩，男老师甚至找来三名带着红袖章的学生来恐吓这个男孩，老师再次疾言厉色地问道：答案到底是几？男孩B毅然在黑板上写下了：4。随之被无情地”射杀“死。而男孩A，在一片2+2=5的朗读声中，还是将5抹去，肯定地写上了4.
该片用直白，简练的视听语言，从极小的格局出发，将故事放在一间幽闭的教室内，四面全部是灰色的墙壁，全然没有学生教室的意味，仿如是一间关押着囚犯的监狱。同时，该故事并未阐明发生在何时何地，无时代背景也更能显示出该片更加深刻的讽刺意味。
片中男孩B被”射杀“的桥段无疑是七分钟里的亮点，令人印象深刻。三名佩戴红袖章的少年，面对着迟疑的男孩B，做出了举枪的准备姿势，导演在这里巧妙地运用声画并行，耳边俨然是枪械的金属声。然而，这三名少年的手里却空无一物。当男孩B违背了老师的意指而写下在老师眼里大逆不道的2+2=4时，三名少年做出开枪的姿势，枪声随即响起，男孩B倒在血泊中。这是一把看不见的枪，无形中射杀死了捍卫真理的男孩B，也射杀死了仅存的真理。虚构的枪支，杀人于无形的武器，正如同男老师无形的思想控制——一遍又一遍地跟读。只记得男老师说出过”你不必思考，只需要跟读。“这样一句话，正代表着这世上依然存在的”强权“、”专制“，你仅仅去附和着去忍受着，无需多言，也无机会给你发声。
而那三名少年手臂上所佩戴的红袖章，在那间灰暗的、和监狱并无二样的教室里，时不时地刺痛着观众的神经。那鲜艳的红色，在一团团灰色里，实在过于刺眼。很多人心里象征着权威的红色，在这间毫无自由，毫无民主的教室里，却是用来专制的工具——迫使男孩B承认2+2=5。所谓的”权威“、强权、专制精神不过如此。
男孩B是个”宁鸣而死，不默而生“的好例子，宁可为抒发出自己的思想，坚持自己的真理而死亡，也不为一声不响而苟且偷生。。掀开历史的纱幔，会发现数都数不过来的像他这样为了捍卫真理为了真理捐躯的人们，被火烧死的哥白尼布鲁诺，喋血菜市口的戊戌六君子等等，他们前仆后继，送上了无数条生命，为了自由与真理，但却依旧没什么起色。不知这些一代君子们，是否想过，如果能力不能遏制住暴力，那么，就自我清醒，厚积薄发，做一个像男孩A那样的人吧。
男孩A是那群”沉默的羊群“里，第一个站出来质疑的孩子，也就是说，他最先清醒，且是有勇气的，他根本就不用在脑袋里思索，到底2+2=4还是5，他心中自有定夺。然而，不反抗并不代表服从，结尾的最后一个镜头，男孩A的笔下，五被抹去改成了四，这一举动就已值得起立鼓掌。
这一坚定的抹去动作，让人觉得，这个世界并不只是无尽的黑暗，总有人坚持着真理，总会变得好起来。而那间教室，似乎也有光明的一面。这也更加说明，强权只能用恐惧使人们一时的信服，却不能真正的让人信服。
为自己所坚持的而努力对抗，男孩A和B，两个人坚持真理的两种方式。对于男孩A来说，男老师让其喊无数声错误的观点又如何，即使明月照沟渠，但他本将心向明月，其他人是一群听从乖顺的”羊群“又怎样，只要自己心中明了什么是正确的，有越来越多的人如他一样，这世界总会掌握在自己手里，而非强权。
对于男孩B，他是用鲜血昭示了强权的残暴可怕。但像这样，盲目地冲动的追求真理，洒下鲜血，历史早已证明，在黑白扭曲的时代这样是行不通的。
2+2=5这样的小扭曲在今日不会存在，可是从前，敢于去追求”2+2=4“权利的人，该值得记住。
只有在斗争中无所畏惧，才能在追求真理的过程中把自己雕塑成器。但或许静待时机，才是活下去的可能。
5 ) 看细节
面无表情的所谓优秀学生，继续帮助教师（独裁者）将错误的知识灌输给下一代
看不见却能杀人的枪，就像片子里想说的，这把武器是你看不见的，摸不着的，但是却一定能将你狠狠杀死的。
最终的镜头落在一个学生的笔下，将5划去，写上了4.
看来导演还是一个算是乐观的，对未来抱有希望的人，相信还是会有人坚持真理，至于能不能实现真理就不知道了。。。
似乎也在告诉我们，盲目地冲动的追求真理，在黑白扭曲的时代是行不通的，说到底就是留着青山在不怕没柴烧的意思。。。留着小命总有胜利的那一天。
6 ) 二加二必须等于四的滑稽感
当其他人将 “2+2=5” 比作真理的类比的时候，我却感觉到其讽刺和滑稽之处。单纯从数学的角度来说，所有的数字不过是符号，只要保证自洽完全可以将表示数字 4 的符号替换为 5。
由此引出两种不同的意义：
第一，也就是说他们拼劲生命守护的不过是自认为的真理，或者说根本不存在绝对的真理。
第二，他们的死是无意义的，反而可以理解为墨守成规的死亡。
这反而就是所有无谓的政治隐喻带来的滑稽感，他们本质上没有创造出新的理解方式，只是将老生常谈的东西反复套入合适、不合适的壳子当中。
孩子 妈妈当时受的就是这种教育 不会让你再经受一次
自由就是2+2=4的权力
最終還是二加二等於四。
哈哈，有意思。
服从权威: 被同化, 或被毁灭
简单粗暴的政治隐喻
哈哈哈哈 society
虽然懂得要讲反抗独裁，但也太无聊了。
隐喻直白 但也好多国内的微电影
再怎么集权专制，真理不会抹灭
为什么呢。
“一個健康的社會不該只有一種聲音。”
除了没看过的书籍《1984》还联想到Radiohead的歌2+2＝5！⇔离开天津公寓的夜晚，当我误以为所有住客都是被独裁者控制思想的行尸走肉，以宫崎骏爷爷要「善良」为精神支柱的我带着想要去「寻找最爱的你」的决心，欲用「光明」拯救被「黑暗」腐蚀的灵魂…那时候我的内心充满矛盾与恐惧和不够用的勇敢…
2+2也可以等于7、8、9、1000。。。
I′ll stay home forever .Where two and two always makes a five .——Radiohead
论威权的残暴。
1984
野蛮和粗暴的教育映射了一个野蛮和粗暴的国家。我们就是沉默的大多数。
没有什么特色，讲的道理大家本来就都懂（也许吧。。），讲的方式又很俗套，虽然是05年的短片了，但还是显得很多余
荒诞而无奈