我的九月

——评《我的九月》主题意蕴 也许真如导演所说人人都是安大傻子也或许缺少一个安二傻子这样的老师孩子们穿着裤衩跨栏背心，一开口就是京腔，住所也不是高楼大厦而是四合院。《我的九月》整部作品就像纪录片一样记录者90年孩子们的日常生活，一个个故事让整个作品不在乏味。也正是这样别具一格的方式成为了上世纪的佳作。 真实的回放 90年的北京，才可称之为北京。胡同里的磨剪子和刀的吆喝声，再到四合院里的争吵声，玩卡带游戏机津津乐道的年代，对话中没有掺杂其他地方的方言，一开口就是纯真的京腔。人们是那么热心，在大院里是一个社会的缩影，有这几家子人，南屋的安大傻子，要出国的大学生，养鸽子的叔叔，养小鸟的大爷那时候，人还是那么纯朴简单，虽然有着自己的小算盘，却没有勾心斗角的恶毒。这样的回放奠定了影片基础和真实的基调。 人物的刻画 影片中里的每个人物都如安建军的扮演者所说：只是把普普通通的日子记录下来。导演描绘的是一个四合院里生活的几家人，影片开头不管是小孩还是大人都是京味十足，也让出生在胡同里的人们产生了共鸣，影片里的每个人物都性格鲜明，就如安建军和刘庆来，“安大傻子”是个不张扬的孩子，比起人小鬼大的刘庆来，他的心地善良纯朴到了极致。刘庆来这个人物身上，影片先是描绘了他的父母，对他们那种自私、喜欢贬低别人和孤傲的心里塑造起来，与安建军纯朴的性格形成对立。而刘庆来占有别人的荣誉，自己卖乖讨好的作为，则带有他父母德性的影响。但刘庆来毕竟是一个孩子，没有完全被改变。影片最后了他因对不起安建军感到内疚，并向安建军表示了歉意。这些人物故事是所有人身边都会经历的不管是旁观者还是当事者。 安大傻子 之所以这部片经久不衰正是因为安大傻子引起了太多人的共鸣，不论是性格还是经历，在小时不会动脑子干了好事却被机灵的人抢了功，或者是两人发生冲突自己不知道怎么辩解，对手倒是说的‘清楚明了’，气的只能忍气吞声。还有很多人是感叹自己没有一个像安二傻子这样的好老师或者是帮助自己一下的贵人，高老师这个人物，是创作者为完成安建军这个人物的性格转变的必要安排，但他却并不是一个概念化老师的形象。他被描绘得质朴可亲，又很幽默，善于启发学生。在于“安大傻子”安建军成为朋友后，被安建军认定为知心的哥们。他和安建军约定，有困难、有话要说的时候就画一个惊叹号，也因此巧妙地成为安建军心灵的洞察者和引导者。他对安建军亲切而又严格，对于安大傻子这种质朴害羞的人来说就是缺一个能引导自己的人，影片最后安二傻子用朴实而巧妙地方法激励起了安建军的自尊和自信，促使他战胜胆怯，勇敢地迈上了一个生活台阶。 这个故事普通但有不平凡，这部作品不光是对老北京的记录，也有这让所有人都心碎的可以引起共鸣的小故事。故事里的人都是善良的老百姓，不过是有的人心眼儿多点，有的人就过于朴实一些。而这些才构成了这个芸芸众生的小世界。

《我的九月》是一部非常棒的儿童电影，值得向中小学生推荐。它反映了这一阶段的孩子遇见的现实问题——那些胆小、害羞、不善言辞的孩子不被重视、被他人抢去荣誉、想要将事情做好但总是缺少点儿东西……这部影片回答了孩子想要什么。

孩子想要什么呢？

片子中，安建军将钱捐出，却因为害羞，善良的举动被当作是他的朋友所为，报社的报道、学校的表扬、邻居的夸赞都统统给了朋友。这其中的失落和难过对他的伤害极大，其实，他并不想要奖励，更多的希望如实报道事实的真相。在孩子成长的过程中，真实是重要的，这影响了孩子是否诚实；若是一次极大的事件给出不真实的回应，信任和诚实在一个人心中开始崩塌，对孩子而言这种伤害和冲击会更巨大。

这样的事例发生在表弟身上。表弟上小学五年级（小学期间，具体年级不记得了，应该是四五年级），一次和朋友在外面玩儿，表弟捡到一个钱包，里面有失主的一些证件和现金。表弟打开看后，决定交给附近的警察。他和朋友一起去派出所，路上他的朋友说“钱包给我看看”，表弟将钱包给了朋友，之后钱包一直在朋友手上，直到交给警察。

失主来了，得到的信息是两个孩子捡到了钱包，送到派出所。失主住在附近，和表弟朋友的父亲相识，表弟的朋友家境较好，表弟家境一般。事情的结果：失主对表弟的朋友大家赞扬，并请他们一家吃饭，对于表弟只说了声谢谢。钱包是由表弟的朋友交给警察的，问是谁捡的钱包，答“我们”。

回家后，表弟非常难过，真正捡到钱包的是他，决定交给警察的也是他，但因为不是他亲手交给警察的，他们全都误认为这一切是另一个人做的。他窝在角落里一言不发。

得知了事情真相的姨父姨妈抱怨着、安慰道，“你为啥要让人家拿”“好了，放宽心，别想那么多”“下次长点儿记性”……我不知道说什么好，在我有限的经验里找不到合适的话，什么都没说，只在心里记下。

看到这部影片时，这段回忆立马浮现出来，表弟的难过、懊悔、伤心挣扎着，我懂却无解，想让他看到这部影片，让他自己寻找答案。这部影片呈现了和他面临同样境遇的孩子，这个孩子和他一样懊悔、难过，相同的境遇能缓解他内心的痛苦；抢占他荣誉的孩子心里有着歉意，这让他看到对立体的内心，会使得他生出宽容感，增强他的包容性和同理心；高老师的信任和鼓励、同学的关心这些美好的情节会让他对真实和美好依旧充满希望。

孩子，到底需要什么呢？

在我看来，孩子需要真诚和引导。

在孩子的观念中，有个基本的准则——非黑即白。那些孩子虽然害羞胆怯，他们也有自身的准则。当与他们的看法没有太大偏移时，他们只是笑笑。若是背离了他们准则，困惑会萦绕心头，若是缺乏正确的引导，他们心上的真诚和信任已经出现裂缝，裂缝越来越大，直到崩塌。

这部影片的主要对象是中小学生，其实老师和家长也应该看看。高老师的信任和引导使得安建军逐渐自信，敢于努力和表达，最终他一步步克服弱点，品尝努力的成果。

真好～

第一次看大概是30年前了，完全是一种沉浸式的观赏，现在还记得当时的感觉，真的是随着安建军的心情起伏，或开心，或失落，或愤慨，或怯懦，或紧张，或坚定，而且一度我觉得我就是安大傻子，或许我的性格跟他有些相像，当时我从农村的奶奶家回到城镇的父母家，对外界有些敏感和胆怯，而且周围人听不懂我的方言，我也有时听不明白周围人的话，没有朋友，长得又胖胖憨憨的，于是被周围的小朋友们集体欺负，爸爸妈妈对我来说也比较陌生，之前每年见过几次而已，而且他们的脾气都不太好，比起带我长大的奶奶要急躁的多，从而导致我更加内向胆小，现在想想真得很可怜当时的自己。

就在刚才，偶然看了头条里推送的我的九月，那种感觉居然还在，我好像和30年前的自己梦幻联动了，又见到了30年前的那个敏感脆弱的自己，又体会到了他内心的怯懦紧张和不知所措，又想起了曾经身边的那些跟剧中人物神似的小伙伴儿，有像刘庆来的，有像雷振山的，也渴望有个高二傻子一样的老师做我的朋友。

三十年过去了，我有了属于自己的家庭和事业，有了两个可爱淘气的儿子，人生虽有诸多不易，但总体还是令人满意的。回首过往，我想对三十年前那个手足无措的小男孩儿说，别怕，相信自己，一切都会好起来的！